苹果3月底的春季教育发布会，除了发布一款低价的 iPad ，同时宣布了一些校园优惠措施，例如使用学校官方开设的iCloud账户，每人获得200GB的存储空间。
如果单纯就丰富iPad产品线的诉求来考虑的话，那么苹果这款低价iPad产品进一步的拉低了iPad的入门门槛，甚至在承担以前iPod touch所承担的，让低价位消费者实现iOS入门的任务。
但是毕竟苹果自称做这个发布会的目的是为了教育而不是促销。所以新发布是否能够被学校接受才是重点。不幸的是，真正在教学过程中使用电子化教材的学校，似乎并不满意苹果这次的表现。9to5mac 聘请了专门的教育评论员，对这次发布会给出了比较负面的看法。
这篇评论认为，苹果虽然给学校IT部门和老师提供了非常基础的定制化方案，根据ClassKit等如果稍加开发，也确实可以做出适合本学校的定制教学计划。但是学校的主要目的是教学，而不是做开发。所以学校上下可能根本没有足够的时间和精力，去顾及教学计划之外的事情。电子教具的目的应该是帮助老师和学生们减轻日常事务的负担，而不是反过来，通过增加他们的认知成本，给他们的生活平添新的压力。
所以在美国学校中，基本都偏向使用早已经定型的工具，并且使用它们的缺省设置。例如，想实现在校内跟学生们聊天，会直接申请一个谷歌G Suite套件，而如果要进行文档处理会直接使用微软Office、谷歌文档或者苹果的iWork办公套件，他们并不在乎这些工具是否专门为学校作了量身定制。
彭博新闻转引研究公司Frost＆Sullivan的数据称，去年全球教育技术市场的收入为17.7亿美元。据Futuresource Consulting公布的数据显示，去年第三季度美国幼儿园到高中的学生群体的移动计算出货量占比，Chromebook或Android平板占有60％的市场份额，Windows电脑占22％，Mac和iPad加起来占17%。
正如上文所提到的那样，谷歌服务以及能通过浏览器和家长控制，来访问大多数教学需要的网站的设备，已经足够使用。接下来要做的就是造价足够低廉而且坚固耐用。众多使用谷歌安卓系统的平板电脑，可以将造价压缩到100到200美元，而且都提供相对坚固耐摔的外壳和保护膜，即使在屏幕分辨率、响应速度等指标上有落后，但是也是符合教学要求的完美选择。所以不难解释为何谷歌拥有强大而稳定的市场份额。
接下来微软和苹果大致平分秋色。但值得指出的是，微软现在仅有一个供桌面、笔记本电脑以及可触控平板同时使用的统一的Windows系统。大多数运行在桌面电脑上的软件，都能够顺利的运行。当孩子的教学用不到这些复杂软件的时候，又可以选择Windows 10 S模式暂时封锁。所以，一台电脑理论上可以让学生从小用到大。
苹果的市场份额是由Mac和iPad共同组成的。但现在，苹果显然想方设法在校园市场当中压缩Mac的比例，转而提升iPad的比重。
实际上，Windows或macOS对校园优惠的重要性，不仅在于系统和设备本身，还关系到其他一些针对校园的产品如Autodesk、Adobe等公司产品的运行环境。这些重量级和专业的软件产品显然不能在iOS和Android找到替代。
如果执意要压缩桌面系统的比重，那么苹果想要做到的是，让孩子们在学校时期就认识到iPad也是一种生产力工具，正如他们之前所进行的一系列广告宣传，将iPad作为PC使用，但似乎很难取得人们的认可。
iPad作为生产力工具本身的单薄，短时间之内难以通过刺激开发者解决。苹果这一次在iPad版Pages上引入了制作电子书的工具，但这个工具的专业度显然比不上桌面版的iBook Author。同样你也不能在iPad上使用Xcode的替代品编程，虽然有一款名为Swift playgrounds的游戏，但是仅仅能起到入门的作用。
总之，没有理由让孩子们在学校使用一套设备，到了真实的世界当中又去学习另外一套设备。实际情况下iPad在校园当中的大多数应用，还是需要通过浏览器上网来解决；但一旦沦为一个网络浏览器，它跟安卓平板相比就没有任何性价比上的优势，还不用说屏幕很容易碎，碎了很心疼。
历史上苹果曾经做过针对教育领域的专门发布，第一次是在21世纪初，推出了最后一款使用CRT显示器的Mac产品eMac。但当时只宣布针对教育渠道贩售的做法失败了，后来就变成了廉价的Mac消费级产品，任何人都可以买。此后这种入门级的Mac产品就演变为了不带显示器的Mac Mini。
更多苹果在教育领域的做法，都和eMac类似，最终没有完全起到原本设计的为教育领域提供方案的作用，而是丰富了面向大众的低价消费级产品线。估计这次也不例外，打着面向教育市场的旗号，最终只是给市场推出了一款2000块钱以内的iPad选择而已。如此一来，也难怪我会听到有人阴暗的揣摩说苹果是在变相清理库存零件了。
