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根据《联合报》与《经济日报》报道，新任台湾科技部长张善政5日在行政院政务会谈上建议，让教育体系的年轻学生有机会接触3D打印。行政院长江宜桦非常认同，立即要政务委员蔡玉玲找经费、提计划、让高中职学生未来都能普及使用3D打印机。
乍听之下，这是非常进步的政策，毕竟“创客”是全球火热的焦点，台湾近一两年也跟上国际脚步，出现了许多骇客空间、创客空间、Fablab 等社群场所，十分有活力。另一方面，教育体系积极寻求「翻转」，要让学生有更多表现空间和实习机会。最后，台湾庞大的机械跟电子产业链也迫不及待要赶快找到新的出路，3D打印正好是各方的交集。
然而若从政府过往的做法来看，如此仓促推动之下，结果多半是很难堪的。以下是政府可能会犯的错误：
第一：从硬件采购思维出发
若报道无误，这个错误显然已经犯下了。3D打印之所以会盛行，成为创客浪潮中的主角，是因为专利到期之后，各方设计百花齐放。甚至可以用3D打印机来制作另一台3D打印机(请搜寻RapRep)，而其运作涉及的部件、软件，也都是制作其他发明创新时能用上的，所以学习如何作出自己的3D打印，是很好的入门课程跟自我修炼，花费不高以外，能从过程学到创客的精神与激发创意，开发出不同的3D打印产品（甚至是一不小心，做成了Air Hockey 机器人），更为重要。然而根据报导，张善政跟江宜桦想到的显然是要赶快采购现成的3D打印机，而且是动辄数十万，甚至百万的那些。这一开始就把未来走窄、甚至走偏了。
第二：忽略创造力跟设计能力才是关键
就算有了硬件，学生就能拥有创造力跟设计能力吗？3D打印机只是输出工具，如果没有原始的好设计，顶多只能印印从网络上下载来的现成设计。而要让学生获得这些能力，需要重新规划课程、甚至是更彻底一点，得改变美学教育。然而这显然不是一朝一夕的事情，那么硬件即使买来了，也只会很快沦落到堆积灰尘。任何的硬件若没有巧思跟新意，在台湾的思维下只会陷入无利可图的困境。
第三：依旧从教育体系内部思考
就如前面提到过的，现在已经有很多实体跟虚拟的创客社群跟开放硬件社群，遍布在台湾各地和社交网络里。这些社群成员热切地分享知识跟学习，也有不少创业公司跨入软硬整合领域。这些社群才是推动台湾学校教育体系获得新思维、赶上国际脚步，最宝贵的资源。与其让每间高职都有3D打印机，不如先思考如何让地方上的创客社群与学校结合，让学校的老师跟学生都先熟悉创客跟开放硬件的来龙去脉，先开始加入地方上的社群，利用现成设备来实验看看，同时激发创意。若局限于校园，很有可能流于形式，最后就跟家政课要做枕头、工艺课要做椅子一样，人人照表上课，重蹈填鸭教育覆辙。
在此建议科技部跟科技政委高官们，先到台湾各地的Fablab走走，别关在办公室里想点子，否则最后只是帮3D打印概念股炒高行情罢了。
